Modalidad:
Online
Formación:
Master
Duración:
700 horas
Precio:
A consultar
Beca:
Si

Máster en Atención Integral a la Infancia:

Con el Máster en Atención Integral a la Infancia. Será capaz de realizar valoraciones referentes a determinados trastornos, así como el desempeño de efectuar técnicas primarias en la intervención.

Destinado a:

El Máster en Atención Integral a la Infancia te capacita para entender los diferentes procesos psicosociales, comportamentales y patológicos que tienen lugar en el transcurso de la infancia, por ello va dirigido a titulados universitarios en la rama sanitaria, educación, logopedia, psicología, pedagogía o ciencias sociales que quieran ampliar sus conocimientos.

Presentación

Fórmese como profesional de la intervención con menores que presentan algún tipo de trastorno, ya sea físico y/o psicológico. Domine las principales técnicas de evaluación y tratamiento, así como las últimas novedades en la intervención con menores.
Aproveche las ventajas de una metodología flexible que le permitirán compatibilizar sus tareas diarias con el estudio de un contenido totalmente actualizado y de lo más interesante, además de formarse con un equipo docente especializado con el que podrá contar siempre que lo necesite.

Objetivos

  • Conocer las estructuras y procesos internos y externos que participan en el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje y sus elementos.
  • Identificar y valorar las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), para posteriormente dar una respuesta educativa adecuada a las características y necesidades de cada alumno.
  • Conocer las pautas básicas de diagnóstico e intervención temprana en niños con alteraciones y trastornos ya sean evolutivos o no, desde una perspectiva amplia y multidisciplinar.
  • Estudiar las estrategias que mejoran la calidad de vida y potencian al máximo las capacidades de los niños y las niñas que presentan tanto discapacidad intelectual como altas capacidades intelectuales.
  • Identificar las principales estrategias de intervención y corrientes de trabajo actuales dirigidas al contexto familiar que se pueden poner en marcha en el ámbito de la Atención Integral a la Infancia.
  • Conocer las características de los trastornos de conducta, sus categorías de clasificación e identificar sus posibles causas físicas y/o psíquicas.
  • Destacar los rasgos esenciales del diagnóstico y tratamiento de los problemas de comportamiento y los trastornos conductuales infantiles.

Programa Mostrar

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS INTRODUCTORIOS A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

  1. Evolución de la Psicología Infantil
  2. Conceptos introductorios
  3. Contextualización del desarrollo
  4. El desarrollo y sus dimensiones

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO PRENATAL Y SUS ETAPAS

  1. Las diferentes etapas en el desarrollo prenatal
  2. La influencia de la genética en el desarrollo
  3. Factores determinantes en el desarrollo prenatal

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 0 Y LOS 15 MESES

  1. El nacimiento como inicio del desarrollo
  2. El desarrollo motriz en los primeros meses
  3. El desarrollo de los sentidos
  4. La cognición y su desarrollo
  5. El lenguaje y su desarrollo
  6. El autoconcepto, el apego y su desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE 1 Y 3 AÑOS

  1. El desarrollo motriz
  2. Etapas en el desarrollo cognitivo
  3. El lenguaje, su aprendizaje y desarrollo
  4. El juego como potenciador del desarrollo psicosocial y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS

  1. El desarrollo psicomotriz
  2. El desarrollo cognitivo y el pensamiento preoperacional
  3. Etapas en el desarrollo del lenguaje
  4. El desarrollo afectivo y psicosocial

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 6 Y LOS 9 AÑOS

  1. El desarrollo motriz
  2. Características del desarrollo cognitivo
  3. El lenguaje y su desarrollo
  4. El desarrollo afectivo y psicosocial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 9 Y LOS 12 AÑOS

  1. El desarrollo físico y sus cambios
  2. La comunicación y su desarrollo
  3. El desarrollo psicosocial en la preadolescencia
  4. La identidad personal y el entorno

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA PSICOLOGÍA CLÍNICA EN LA ETAPA DE INFANTIL

  1. Enfermedad, salud y prevención
  2. Normalidad, prevalencia e incidencia
  3. Evaluación y diagnóstico en Psicología clínica Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL TRATAMIENTO EN PSICOLOGÍA INFANTIL

  1. El tratamiento psicológico en la infancia
  2. Características de la terapia conductual

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PSICOPATOLOGÍA APLICADA I

  1. Los trastornos específicos del comportamiento
  2. Los trastornos de ansiedad y sus tipos
  3. El trastorno negativista desafiante
  4. Trastorno disocial
  5. La conducta alimentaria en la infancia y trastornos relacionados con la ingesta
  6. Trastornos de la eliminación. Enuresis y encopresis
  7. Trastornos y alteraciones del sueño
  8. Los trastornos motrices

UNIDAD DIDÁCTICA 11. PSICOPATOLOGÍA APLICADA II

  1. TDAH. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  2. Trastornos y dificultades del aprendizaje
  3. Los trastornos del lenguaje y sus implicaciones
  4. Clasificación y tipos de retraso mental
  5. Sintomatología e implicaciones de los trastornos generalizados del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA INTERVENCION PSICOEDUCATIVA Y FAMILIAR EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

  1. La intervención psicoeducativa en la infancia
  2. Los trastornos del desarrollo. Beneficios de la intervención psicoeducativa
  3. La intervención familiar y su importancia

MÓDULO 2. ATENCIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTILUNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS INTRODUCTORIOS A LA ATENCIÓN TEMPRANA

  1. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
  2. Principios básicos de la Atención Temprana
  3. Niveles de intervención en la atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 2. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA

  1. Los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT)
  2. Organización de los CDIAT
  3. Funciones de los CDIAT

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO PRENATAL

  1. Etapas del desarrollo prenatal
  2. Genética y desarrollo
  3. Factores determinantes en el desarrollo prenatal
  4. La relación materno-fetal

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTIMULACIÓN PRE Y POSTNATAL

  1. Estimulación prenatal
  2. Estimulación postnatal

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DE LOS 0 A LOS 15 MESES

  1. El nacimiento como inicio del desarrollo
  2. Desarrollo motriz en los primeros meses
  3. Desarrollo de los sentidos
  4. Cognición y desarrollo
  5. Lenguaje y desarrollo
  6. El autoconcepto, el apego y su desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO DE LOS 1 A LOS 3 AÑOS

  1. Desarrollo motriz
  2. Desarrollo cognitivo
  3. Lenguaje, aprendizaje y desarrollo
  4. Desarrollo psicosocial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DESARROLLO DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

  1. Desarrollo fisiológico
  2. Desarrollo psicomotriz
  3. Desarrollo cognitivo y pensamiento preoperacional
  4. Desarrollo del lenguaje
  5. Desarrollo afectivo y psicosocial

MÓDULO 3. ATENCIÓN E INTERVENCIÓN TEMPRANAUNIDAD DIDÁCTICA 1. ALTERACIONES SENSORIALES

  1. Déficit visual
  2. Déficit auditivo
  3. Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES SENSORIALES

  1. Intervención temprana en la deficiencia auditiva
  2. Intervención temprana en la deficiencia visual
  3. Intervención temprana en los trastornos del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALTERACIONES MOTORAS Y PSICOMOTORAS

  1. Alteraciones psicomotoras
  2. Distrofia muscular
  3. Parálisis cerebral
  4. Epilepsia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES MOTORAS Y PSICOMOTORAS

  1. Intervención en alteraciones y trastornos psicomotores
  2. Intervención en distofias musculares
  3. Intervención en Tics
  4. Intervención en parálisis cerebral
  5. Intervención en apraxias
  6. Pautas más comunes de intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SOBREDOTACIÓN

  1. Discapacidad intelectual
  2. Altas capacidades intelectuales: sobredotación
  3. Síndromes relacionados con la discapacidad intelectual

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN EN ALTAS CAPACIDADES Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  1. Prevención, diagnóstico precoz y atención temprana de la discapacidad intelectual
  2. Intervención en discapacidad intelectual
  3. Intervención en altas capacidades
  4. Intervención en niños con Síndrome de Down

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ALTERACIONES SOCIOEMOCIONALES Y DE LA CONDUCTA

  1. Conceptualización de las alteraciones socioemocionales y de la conducta
  2. Trastorno disocial
  3. Trastorno negativista desafiante
  4. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
  5. Trastorno de ansiedad
  6. Trastorno del espectro autista (TEA)

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EN ALTERACIONES SOCIOEMOCIONALES Y DE LA CONDUCTA

  1. Identificación de las alteraciones y trastornos socioemocionales y de la conducta
  2. Los modelos de intervención: la perspectiva conductual de sistemas
  3. Intervención en el trastorno disocial
  4. Intervención en el trastorno negativista desafiante
  5. Intervención en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  6. Intervención en el trastorno de ansiedad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO INFANTIL

  1. La familia en el desarrollo infantil
  2. Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
  3. El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVECIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR

  1. Intervención familiar
  2. Los programas o modelos de intervención
  3. Estrategias de intervención
  4. Propuestas de actuación

MÓDULO 4. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVOUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

  1. Evolución de la Educación Especial. Historia de la intervención psicoeducativa
  2. Atención a la diversidad
  3. Inclusión educativa
  4. Principios generales de intervención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

  1. Bases psicofisiológicas del aprendizaje
  2. La plasticidad sináptica
  3. Las diferencias humanas en inteligencia
  4. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

  1. Necesidades específicas de apoyo educativo
  2. Legislación en materia de necesidades específicas de apoyo educativo
  3. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
  4. Alumnado de integración tardía al sistema educativo español

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  1. Alumnos con necesidades educativas especiales
  2. Deficiencia auditiva y necesidades educativas especiales
  3. Alumnos con deficiencia visual
  4. Alumnos con deficiencia motora
  5. Alumnos con déficit cognitivo
  6. Alumnos con Trastornos generalizados del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

  1. Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje
  3. Características socioafectivas y conductuales que influyen en las dificultades de aprendizaje
  4. Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

  1. Concepto de alumnos con altas capacidades intelectuales
  2. Teorías y modelos de superdotación intelectual
  3. Características asociadas a superdotación intelectual según diferentes autores
  4. Perfiles de niños de altas capacidades intelectuales
  5. Mitos y realidades
  6. Factores de riesgo

MÓDULO 5. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVAUNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

  1. Necesidades educativas
  2. Evaluación Psicopedagógica
  3. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  4. Criterios para la escolarización de alumnado con necesidades

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  1. Respuesta y actuación a las necesidades educativas especiales
  2. Modalidades de escolarización
  3. Las adaptaciones curriculares
  4. Los recursos materiales y personales
  5. Medidas concretas para la atención a la diversidad
  6. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

  1. Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit auditivo. Orientaciones metodológicas
  2. Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit visual. Orientaciones metodológicas
  3. Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit motor. Orientaciones metodológicas
  4. Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit cognitivo. Orientaciones metodológicas
  5. Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con trastornos generalizados del desarrollo. Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  1. La orientación educativa
  2. Planificación educativa
  3. Estructura y funciones de la orientación educativa
  4. Actuaciones de orientación específicas con alumnado con necesidades educativas especiales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

  1. Importancia de la evaluación
  2. Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
  3. Procedimiento de recogida de datos
  4. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  5. Evaluación del potencial de aprendizaje
  6. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  7. Instrumentos de evaluación de la personalidad
  8. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

  1. Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
  2. Organización del centro escolar
  3. Principios de intervención
  4. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  5. Programas de atención a la diversidad
  6. Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

  1. Cómo reconocer al alumnado con altas capacidades intelectuales
  2. La respuesta educativa con el alumnado con altas capacidades intelectuales
  3. La familia

MÓDULO 6. NEUROANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL LENGUAJEUNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS

  1. Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso
  2. Fisiología del sistema nervioso
  3. Sistema nervioso periférico
  4. Sistema nervioso central
  5. El tronco encefálico
  6. El cerebro
  7. La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

  1. Bases neurobiológicas del lenguaje
  2. Áreas corticales
  3. Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje
  4. Mecanismos neurológicos del lenguaje
  5. Procesos de codificación y decodificación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

  1. Aparato fonoarticulatorio
  2. Órganos respiratorios
  3. Órganos de la fonación
  4. Órganos de la articulación
  5. Órganos de la audición. El sistema auditivo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

  1. Comunicación, lenguaje y habla
  2. Procesamiento de la información lingüística: la cadena de comunicación
  3. Componentes del sistema lingüístico-oral
  4. Fonética
  5. Fonética articulatoria
  6. Fonología
  7. La logopedia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

  1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
  2. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
  3. Lenguaje y procesos cognitivos
  4. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
  5. El lenguaje escrito: proceses intervinientes
  6. Etapas en la adquisición de la lectura
  7. Estrategias para la estimulación del lenguaje

MÓDULO 7. PATOLOGÍA DEL LENGUAJEUNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

  1. Trastornos y patología del lenguaje
  2. Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
  3. Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA

  1. Trastornos de la articulación y el habla
  2. Trastornos de la articulación y el habla: el habla
  3. Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia
  4. Trastornos de la articulación: la disartria
  5. Trastorno de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
  6. Trastorno de la voz: disfonía

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

  1. Retraso en el desarrollo del lenguaje oral
  2. El retraso simple del lenguaje
  3. Retraso moderado del lenguaje: la disfasia
  4. Retraso grave del lenguaje
  5. Trastorno específico del lenguaje
  6. Afasia
  7. El niño que no habla

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ESCRITO

  1. Importancia de la lectura y la escritura
  2. Dificultades del aprendizaje de la lectura
  3. Trastornos de la lectura: dislexia
  4. Dificultades de l aprendizaje de la lectura
  5. Trastornos específicos del lenguaje escrito: Disgrafía y disortografía
  6. Trastorno de la expresión escrita

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISCAPACIDAD AUDITIVA Y LENGUAJE

  1. Implicación del lenguaje en la discapacidad auditiva
  2. Discapacidad auditiva
  3. Desarrollo cognitivo del niño con discapacidad auditiva
  4. Desarrollo del lenguaje propiamente dicho
  5. Alteraciones logopédicas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISCAPACIDAD MOTORA Y LENGUAJE

  1. Discapacidad motora
  2. Parálisis cerebral
  3. Desarrollo de los niños con parálisis cerebral
  4. Desarrollo del lenguaje en parálisis cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LENGUAJE

  1. Discapacidad intelectual
  2. Clasificación de la discapacidad intelectual o TDI
  3. Desarrollo en discapacidad intelectual
  4. Desarrollo del a comunicación y el lenguaje en discapacidad intelectual
  5. Síndromes asociados a la discapacidad intelectual

MÓDULO 8. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS PATOLOGÍAS DEL LENGUAJEUNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

  1. La evaluación del lenguaje
  2. Objetivos de la evaluación del lenguaje
  3. Contenidos de la evaluación del lenguaje
  4. Evaluación de un caso concreto: El diagnóstico
  5. Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
  6. La intervención del lenguaje
  7. Objetivos de la intervención del lenguaje
  8. Contenidos de la intervención del lenguaje
  9. Procedimientos de intervención: modelos y estrategias.
  10. Otros componentes en la intervención del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN E INTEVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

  1. Aspectos introductorios a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje
  2. Recomendaciones previas a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje
  3. Áreas de evaluación recomendadas
  4. Intervención logopédica en alteraciones del habla
  5. Intervención logopédica en TEL

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

  1. Evaluación de las dificultades de la lectura
  2. Pruebas informales para la evaluación de las dificultades de lectura
  3. Tratamientos educativo de las dificultades de la lectura
  4. Evaluación de los trastornos de la escritura
  5. Tratamiento de los trastornos de la escritura
  6. Intervención sobre los errores de ortografía arbitraria
  7. Detección de la dislexia
  8. Intervención en dislexia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD AUDITIVA

  1. Aspectos introductorios a la intervención del lenguaje en discapacidad auditiva
  2. Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad auditiva
  3. Evaluación audiológica
  4. Evaluación logopédica
  5. Intervención logopédica en casos de discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD MOTORA

  1. Aspectos introductorios a la intervención del lenguaje en discapacidad motora
  2. Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad motora
  3. Intervención del lenguaje en discapacidad motora

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓPN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  1. Aspectos introductorios en la intervención del lenguaje en discapacidad intelectual
  2. Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad intelectual
  3. Alteraciones logopédicas en discapacidad intelectual
  4. Evaluación logopédica
  5. MÓDULO 9. INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTAUNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA Y CONCEPTO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
    1. Los Trastornos de la Conducta a lo largo del tiempo
    2. Concepto de Trastorno de la Conducta
    3. Causas del Trastorno de la Conducta
    4. Tipos de Trastornos de la Conducta
    UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍTICAS DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
    1. Introducción
    2. Aspectos clínicos de los Trastornos de la Conducta
    3. Etiología
    4. Pronóstico
    5. Cuestiones relacionadas con la investigación
    UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
    1. Aspectos introductorios
    2. Características clínicas
    3. Detección y diagnóstico
    4. Curso clínico y pronóstico
    5. Evaluación psicopedagógica
    6. Diagnóstico diferencial
    UNIDAD DIDÁCTICA 4. PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
    1. ¿Cómo prevenir los Trastornos del Comportamiento?
    2. Prevención de los Trastornos de la Conducta desde la Terapia Cognitivo-Conductual
    UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMORBILIDAD CON OTROS TRASTORNOS
    1. Aspectos introductorios a la comorbilidad de los Trastornos de la Conducta
    2. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
    3. Trastorno de la Conducta Alimentaria
    4. Trastorno de Ansiedad
    5. Trastorno Depresivo
    6. Trastorno por Consumo de Sustancias
    MÓDULO 10. HABILIDADES Y TÉCNICAS TERAPÉUTICASUNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL
    1. Aportación de la filosofía a la psicoterapia cognitiva
    2. Aportación de la psicología a la psicoterapia cognitiva
    3. Nacimiento de un paradigma integrador
    4. La Psicoterapia Cognitiva: Beck y Ellis
    UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL TERAPEUTA
    1. La figura del terapeuta
    2. Características del terapeuta
    3. Motivación del terapeuta
    4. Actitudes o características favorecedoras de la relación terapéutica
    5. Habilidades de comunicación
    6. Situaciones problemáticas en la relación terapéutica
    UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CLÍNICA
    1. Introducción a la evaluación clínica
    2. Desarrollo de la Evaluación Psicológica Clínica
    3. Fundamentos del proceso de Evaluación Psicológica Clínica (EPC)
    4. Hacia un modelo integrador en la Evaluación Psicológica Clínica
    UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN PSICOFISIOLÓGICA
    1. Aspectos introductorios de la Psicofisiología.
    2. Emociones como pauta de respuesta.
    3. Comunicación de las emociones.
    UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONDICIONAMIENTO
    1. El conductismo
    2. Condicionamiento clásico y operante
    3. Adquisición de la conducta operante
    4. Moldeamiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS DE EXPOSICIÓN
    1. Introducción a las terapias y técnicas de exposición
    2. Fundamentos teóricos de las terapias de exposición
    3. Tipos de exposición
    4. Factores que modulan los resultados de la exposición
    5. Procedimiento de aplicación
    6. Ejemplos de aplicación de las técnicas de exposición
    UNIDAD DIDÁCTICA 7. ENTRENAMIENTO ASERTIVO
    1. ¿Qué es la asertividad?
    2. Derechos asertivos
    3. Técnicas asertivas
    4. Habilidades asertivas
    5. Escucha activa
    UNIDAD DIDÁCTICA 8. REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA
    1. Introducción a la técnica de Reestructuración Congnitiva (RC)
    2. Bases teóricas de la Reestructuración Cognitiva (RC)
    3. Identificación de cogniciones
    4. Identificación de supuestos y creencias
    5. Justificación de la Reestructuración Cognitiva
    6. Cuestionamiento de las cogniciones desadaptativas
    7. Examen de las pruebas de un pensamiento negativo
    UNIDAD DIDÁCTICA 9. MODELADO
    1. Aspectos introductorios
    2. Fundamentos teóricos del modelado
    3. Entrenamiento en habilidades sociales
    UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
    1. Fundamentación de la relajación
    2. Principales técnicas de relajación
    3. Consideraciones generales del procedimiento de relajación
    4. Posturas para la relajación
    5. Consideraciones adicionales
    6. La respiración
    MÓDULO 11. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTAUNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD GENERALIZADA
    1. La ansiedad generalizada
    2. Evaluación o diagnóstico del trastorno
    3. Tratamiento del trastorno
    UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE FOBIAS ESPECÍFICAS Y FOBIA SOCIAL
    1. Fobias específicas
    2. Fobia social
    UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS DE PÁNICO Y AGORAFOBIA
    1. Trastornos de pánico
    2. Agorafobia
    3. Trastorno de pánico y agorafobia
    UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO
    1. Definición del Trastorno Obsesivo-Compulsivo
    2. Manifestaciones
    3. Diagnóstico o evaluación
    4. Tratamiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DEPRESIÓN
    1. Definición de Depresión
    2. Síntomas
    3. Tipos
    4. Evaluación o diagnóstico
    5. Tratamiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS PSICÓTICOS
    1. Conceptualización
    2. Tipos
    3. Manifestaciones
    4. Evaluación o diagnóstico
    5. Tratamiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
    1. Conceptualización
    2. Tipos
    3. Síntomas
    4. Evaluación o diagnóstico
    5. Tratamiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO
    1. Conceptualización
    2. Síntomas
    3. Tipos
    4. Diagnóstico o evaluación
    5. Tratamiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS DISFUNCIONES SEXUALES
    1. Conceptualización
    2. Manifestaciones
    3. Tipos
    4. Evaluación o diagnóstico
    5. Tratamiento
    UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO EN PROBLEMAS DE PAREJA
    1. Conceptualización
    2. Tipos y manifestaciones
    3. Diagnóstico y evaluación
    4. Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA. PROYECTO FIN DE MÁSTER

Titulación

Propio del Instituto Europeo de Estudios Empresariales (INESEM)

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